Учитель и ученик.

[ALya]

Нужно ли развивать шишковидную железу?
Что это может нам дать?

Шишковидная железа является плотным физическим проявлением Головного центра ( называемого Тысячелепестковым лотосом или Брахмарандрой), находящегося на макушке.
Именно в этой железе происходят первые физиологические изменения вследствие Контакта с Душой.
Контакт этот происходит благодаря определенной работе во время Медитации, подчинению Ума и притоку Духовной силы.

[ALya]

До этого должен быть пройден Путь, длиною в множество воплощений и сознательных усилий по саморазвитию.
- Выстраивание характера, первое и основное требование.
- Выбор Правильного мотива.
- Служение.
- Медитация.

-Техническое изучение науки о центрах.
- Дыхательные упражнения.
- Изучение техники Воли.
- Развитие способности использовать время.
- Пробуждение огня Кундалини.

Большинство из нас, стремящихся, пока находятся на стадии овладения третьим и четвертым пунктами и только приступают к работе над пятым и шестым.

[ALya]

Никаких прямых манипуляций ни с Центрами, ни с Железами, человек не должен предпринимать.
Но косвенные моменты, помогающие развитию в целом есть:
"- Постоянные и неотступные усилия по сосредоточению Сознания в Голове.
- Непрестанное осмысление слов: "я есмь Я, Я есмь я".
- Привычка к ранней утренней Медитации, во время которой Мыслитель (Душа) центрируется в точке контроля и начинает свой день с осознания себя лишь Наблюдателем, Воспринимающим и Актёром.
- Внимательное отслеживание в течение дня правильного и неправильного использования энергии.
- Визуализация образов, когда Сознание стремящегося фокусируется внутри головы в средней точке между гипофизом и шишковидной железой."

[ALya]

Между бровями непосредственно над глазами находится центр Аджна, который является выражением Личности, интегрированной и функционирующей сначала как Ученик, а в конечном итоге как Посвященный.
Это истинная Личность.
Плотным физическим проявлением центра Аджна является гипофиз.
Когда ауры гипофиза и шишковидной железы соприкасаются и проникают друг в друга в голове появляется Свет (Свечение в голове, описанное выше).

[Andrew Lever]

- Внимательное отслеживание в течение дня правильного и неправильного использования энергии.

Каковы примеры неправильного использования энергии?

[ALya]

Каковы примеры неправильного использования энергии?

Поскольку сайт эзотерический, то подразумевается, что любой стремящийся понимает, - все есть Энергия (и мы сами, - наши тела и Душа, и окружающий нас мир).
" Любого рода события и обстоятельства, происшествия и физические явления — всего лишь символы того, что происходит во внутренних мирах"

[Andrew Lever]

ALya, какие грехи вы знаете?

[ALya]

Человек вступает в жизнь с определенной оснащенностью – продуктом прошлых жизней устремления и опыта.
Эта оснащенность редко бывает гармоничной, она имеет определенные недостатки.
Серьезный стремящийся начинает с ИЗУЧЕНИЯ:
- характера энергий, проявляющихся в нем, обуславливающих его, контролирующих его жизнь и пробивающихся в выражение на физическом плане.
Он делает критическую оценку ситуации.
И постепенно может прийти к разумному и верному пониманию того, какие энергии нужно ПОДЧИНИТЬ, а какие нужно РАЗВИВАТЬ далее.

[ALya]

"Он обнаружит энергии, которые оказались бы для него злыми, захоти он с ними работать, — такие должны распознаваться и отбрасываться; есть и другие, которые он обязан научиться использовать, так как они благодетельны, обогащают знание и потому должны считаться добрыми. "

- Неправильное использование энергий проявляется в привязанности к тому, что позади, отказе оставить наработанное, побежденное, освоенное, которое уже ничему более научить не может.
- Правильное, - это привлечение новых энергий и нового вибрационного ритма, так чтобы
- Душа становилась позитивным контролирующим фактором, и силы Души вытесняли бы силы тел.

[ALya]

ALya, какие грехи вы знаете?

Начиная от библейских 10 Заповедей до того, что названо в посте выше:
- "Грех (зло, неправильное использование энергии) заключается в отказе оставить позади побежденное.
Оно, зло, состоит в продолжающейся погруженности в материю, которая уже освоена и ничему более научить не может.
Это привязанность к формам, которые не должны удерживать Эволюционирующий Дух, вибрирование в ритме, слишком тяжелом для достигнутой внутренней точки развития; привязанность к тому, что позади, вместо устремления к тому, что впереди."

[ALya]

В человеческих умах существует неправильное представление относительно того, как ученику даётся понять, что он принят.
Бытует мнение, что ученику этот факт сообщается лично при некой встрече.
Но это не так.
"Оккультный закон одинаково работает и в Ученичестве, и в Посвящении, и человек вначале продвигается, точно не зная свой статус.
Он надеется, но не знает; он предполагает, но ему не дается никакого явного подтверждения."

[ALya]

Стремящемуся остается действовать, исходя из этого предположения, и он отслеживает:
- свои поступки,
- слова,
- контролирует свои мысли,
с тем чтобы ни один опрометчивый жест, ни одно ненужное слово или недобрая мысль не нарушали ритм, который, как он чувствует, установлен.
И который может подтвердить (или опровергнуть) его предполагаемый статус.
"Он продолжает исполнять свою работу, но при этом усиливает свою Медитацию; он исследует свои Мотивы; он стремится оснастить свое Ментальное тело; он ставит перед собой Идеал служения и стремится всегда следовать ему."

[ALya]

Он начинает осознавать, что его Учитель работает с его Душой и что, следовательно, именно его Эго связано с Учителем, а не его личное "я".
Его проблема, таким образом, становится ему совершенно ясной, и это проблема всех учеников.
Она заключается в том, чтобы держать открытым канал общения, проложенный между Душой и Мозгом через Ум, с тем чтобы, когда Учителю бывает нужно установить связь, Он мог бы сделать это сразу и легко.

[ALya]

Иногда Учителю приходится ждать целые недели, прежде чем ученик услышит Его, так как идущий вверх канал закрыт, и Душа не соединена с Мозгом.
Особенно часто так бывает на ранних стадиях ученичества.
Именно стремящийся закрывает дверь, в большинстве случаев, из-за:
- низшего психизма,
- физической неподготовленности,
- и отсутствия контроля ума.
И здесь приходит понимание, что он, стремящийся, должен постоянно и без перерывов работать над своим низшим "я".

[ALya]

Постепенно приходит осознание, что Учителю он, стремящийся, интересен только в той степени, в какой его Эго может быть использовано в Служении через личность на физическом плане.
Ученик должен понимать, что взаимоотношения между Учителем и учеником управляются Законом и существуют определенные Стадии контакта и определенные степени близости в отношениях с Учителем.

[ALya]

"- Стадия, на которой контакт с учеником осуществляется Учителем через другого чела на физическом плане.
Это стадия «Малого Чела».

- Стадия, на которой старший ученик, находящийся на более высокой стадии развития, руководит чела на Эгоическом уровне.
Эта стадия называется «Чела в Свете».

- Стадия, на которой Учитель по мере необходимости контактирует с чела через:
а) яркое и ясно ощущаемое переживание во сне;
б) обучение при помощи Символов;
в) использование Мыслеформы Учителя;
г) контакт в Медитации;
д) определенную, запоминающуюся встречу в Ашраме Учителя.
Эта стадия, несомненно, является стадией Принятого Ученика."

[ALya]

Период, когда человек становится принятым учеником, наверное, самый трудный во всей серии его жизней, и это объясняется следующим:
- Это подразумевает устойчивое сохранение высокой вибрации.
Сохранять такую вибрацию трудно во все времена; это обусловливает интенсификацию всего, что есть в человеческой природе, и может приводить (особенно поначалу) к курьезам.

[ALya]

Он обязан дисциплинировать себя так, чтобы в его Сознание не входило ничего, что бы могло противодействовать вибрации Учителя.
Его держат на периферии ауры Учителя до тех пор, пока он не научится автоматически отбрасывать от себя, немедленно отвергая, любую мысль и желание, которые недостойны высшего «Я».
Пока он этому не научится, он не сможет подойти ближе, и вынужден оставаться там, где его можно автоматически отторгнуть.

[ALya]

Настоящее Эзотерическое Учение предназначено для практического применения:
- оно делает акцент на тренировке и дисциплине ученика,
- в нем часто встречаются намеки и эзотерические советы, которые, если им следовать, поведут стремящегося к эксперименту и познанию истины на опыте.

Те читатели, которые не являются настоящими стремящимися, не поймут эти намеки и будут, таким образом, ограждены от опасности и преждевременного опыта.

[ALya]

- Учеников обучают периодически группами в больших классах Учителя в его ашрамах, в ночное время, если ученики в воплощении.
Значительная часть обучения ученика поручается Посвященному или более Продвинутому ученику.

Большую долю обучения Испытуемый проходит без всякого реального осознавания с его стороны.

Выше говорилось о том, что часть обучения продвинутых людей, стремящихся и учеников (это не относится к средним обычным людям) проходит частично на тонких планах, частично на физическом через учебники самостоятельно или наставника (если такой есть).

На конечных стадиях Пути Испытания и ранних стадиях Пути Ученичества ученик начинает осознавать раскрывающиеся возможности и способности, но они еще не приведены под его Интеллектуальный контроль.
Он переживает вспышки Прозрения и Знания, которые кажутся необъяснимыми и не имеющими значения на данный момент.
Он соприкасается с вибрациями и явлениями из других Сфер, но остается в неведении относительно того, как он это сделал, и не в состоянии повторить или возобновить такие переживания.
В своем Эфирном теле он чувствует активные силы, которые он может иногда локализовать.