Текущее.

[Овсянка]

Я писал уже не один раз, что по интернету я могу передать, обучить любому техническому знанию

И тем не менее, о существовании карты и о том как взрослые разрушают себя и других и помочь им невозможно, и об около того ты пишешь, а о конкретных методиках работы с детьми - нет(если не говорить об индивидуальном обучении).

[Андрей Осипов]

Ты не словом не обмолвился именно о методах.

Ты торопишся. Это самоуверенность ума, который считает, что он уже все знает. Но увы, это не так. Сначала нужно познакомиться с объектами и процессами. И только потом можно спрашивать о методах работы с ними. Сначала выясни о чем именно я пишу. Академическое образование, опирающееся на материальные объекты и на мысли, увы только мешает пониманию.
Спрашивай, отвечу.

Ну если все пишется как реклама, чтобы к тебе приводили детей, тогда понятно.

Не, не , не...
Эти знания для взрослых.
Для тех, у кого хватит сил и смелости познакомиться с этой частью реальности. И для тех родителей, которые хотят вырастит свободных детей.

Для себя любимого, только ради себя, это может быть тяжело, обычно непреодолимо. Ради себя человек оычно не преодолеет барьеры ума и ознакомиться с этим знанием обычно не получится...

[Андрей Осипов]

Хорошее замечание.

И тем не менее, о существовании карты и о том как взрослые разрушают себя и других и помочь им невозможно, и об около того ты пишешь, а о конкретных методиках работы с детьми - нет(если не говорить об индивидуальном обучении).

Именно так. Ведь дилетантам, тем более уверенным в себе, нельзя рассказывать, как разбирать электрические розетки, что и как там крутить и кусать..

А эта область не менее опасна и критична, чем электричество. Скорее еще более опасна. Поэтому нет и еще раз нет.

[Овсянка]

ни объяснить по иньнрнету взрослым людям я не могу.

Мое мнение - объяснить можно все, другое дело, что ни каждый поймет.Но это нормально к любому знанию.

И вопрос не только в доверии, а в том, что по факту ты не даёшь никакой рабочей информации, которую можно было бы применить с детьми. Так что не очень понятна твоя отсылка к другим, в отсутствии рабочего материла.

. Сначала нужно познакомиться с объектами и процессами. И только потом можно спрашивать о методах работы с ними. Сначала выясни о чем именно я пишу.

Речь не о работе со мной, а об открытом описании методики работы.

Именно так. Ведь дилетантам, тем более уверенным в себе, нельзя рассказывать, как разбирать электрические розетки, что и как там крутить и кусать..

Нет,не так. Учебные пособия о работе с электричесвом в открытом доступе.

[Андрей Осипов]

Сначала нужно познакомиться с объектами и процессами. И только потом можно спрашивать о методах работы с ними.

Это как "учить по интернету" плавать по порогам на катамаранах и каноэ. По интернету такие знания передавать нельзя. Там все вовсе не очевидно и точно так же опасно. Очень похоже. Я знаком с этим спортом.

Когда там люди гибнут, с берега иногда уже не помочь. Остается только наблюдать за гибнущим в потоке воды человеком. С "отрицательными эмоциями" все точно так же.

[Андрей Осипов]

Именно так. Ведь дилетантам, тем более уверенным в себе, нельзя рассказывать, как разбирать электрические розетки, что и как там крутить и кусать..

Нет,не так. Учебные пособия о работе с электричесвом в открытом доступе.

Но все люди знакомы с опасностями в области электричества.

А про эффективность и опасности того, о чем я пишу знают немногие.

[Овсянка]

Поэтому нет и еще раз нет

Я и не жду, говорю тебе открыто - что методы работы отсутствуют, как и общее описание за счёт чего происходят изменения у детей.

Аналогия водного спорта- не совсем уместна. Там нет жизненной необходимости , скорее как развлечение. Здесь более подойдёт сравнении с человеком, оказавшемся в лесу - которому нельзя никак рассказывать о способах выживания, потому что вдруг он себе навредит. Но он итак в опасности. И в работе с детьми - речь не о том как безопасно развлечься, а как решить и без того уже плохую ситуацию.

[Андрей Осипов]

Про отсутствие информации.

И вопрос не только в доверии, а в том, что по факту ты не даёшь никакой рабочей информации, которую можно было бы применить с детьми.

Какая может быть информация о том, что человеку еще не известно? Информация может быть только о том, что известно.

Как можно давать информацию, тем более рабочую, о том, что человеку неизвестно?

Для того, чтобы начать получать информацию, необходимо познакомиться лично с этими неизвестными процессами и объектами. До знакомства никакой "информации" быть не может. Пока у человека нет самого понятия, о котором эта информация.

Например, для некоторых участников форума, нет никакой возможности знакомства с описываемыми мной процессами. ЭГО не даст. Даже если совсем сильно прижмет, и то может не хватить сил...

[Энжи]

Я возвращал украденную, отобранную радость этим детям. Навсегда возвращал.

А как и когда это началось, ты помнишь?

[Энжи]

Как можно давать информацию, тем более рабочую, о том, что человеку неизвестно?

Для того, чтобы начать получать информацию, необходимо познакомиться лично с этими неизвестными процессами и объектами. До знакомства никакой "информации" быть не может. Пока у человека нет самого понятия, о котором эта информация.

Например, для некоторых участников форума, нет никакой возможности знакомства с описываемыми мной процессами. ЭГО не даст. Даже если совсем сильно прижмет, и то может не хватить сил...

Так открой отдельную тему, например - "как договориться с ЭГО", и делись своими наработками, или как ты сам с этим справился.))
Ведь, если ты прав, кто сможет перестать быть подвластным ему, тому и слова твои о эмоциях будут полезны/актуальны, да и сможет применить, о чём говоришь.

[Андрей Осипов]

Я возвращал украденную, отобранную радость этим детям. Навсегда возвращал.

А как и когда это началось, ты помнишь?

Неосознанно, на ощупь, давно. Осознанно, когда стал "знать" и "видеть", с 33х лет. И то, что я "увидел", сильно отличалось от академической психологии. Но, не с психологией, тем более с религиями у меня нет разногласий. Другой вопрос, что психологи не знают тех процессов, о которых я пишу. Если только Лоуэн занимался потоками энергии по телу. Из психологов он мне наиболее близок.

[Андрей Осипов]

Так открой отдельную тему, например - "как договориться с ЭГО", и делись своими наработками, или как ты сам с этим справился.))
Ведь, если ты прав, кто сможет перестать быть подвластным ему, тому и слова твои о эмоциях будут полезны/актуальны, да и сможет применить, о чём говоришь.

Я давно и подробно пишу о тех механизмах ЭГО, которые порабощают личное сознание и мышление. Я называю эти состояния "отрицательными эмоциями". У меня весь раздел состоит из таких тем. У меня нарисована полная карта этих состояний сознания.

[Андрей Осипов]

"Отрицательные эмоции" это когда человек спит с открытыми глазами. И воспринимает не реальность, а то, что ему кажется.

То, что человек додумывает, достраивает, исходя из некоторых своих ведущих ценностей, которые не подлежат пересмотру. Не осознаваемых базовых инстинктов тела превращенных категоричным умом в ведущие ценности..

Все бы ничего, если бы эти "сны" не приводили бы к таким мало полезным результатам, как ругань, излишнее насилие, убийства, болезни, страдания. Когда человек приносит вред как другим, так и себе.

[Андрей Осипов]

То, что человек додумывает, достраивает, исходя из некоторых своих ведущих ценностей, которые не подлежат пересмотру. Не осознаваемых базовых инстинктов, потребностей тела превращенных категоричным умом в ведущие ценности..

Этих потребностей очень мало. У животных эти потребности регулируются физически, исходя из физической, материальной реальности.

А у человека присутствует ещё и нематериальная, духовная часть реальности. Внутренний мир, к которому имеет доступ ум. Мир, в котором человек совершенно, абсолютно свободен, в котором нет никаких ограничений. В котором существуют полярные значения, например такие, как все и ничего, бесконечность или ничто. Категоричный ум, попадая в это пространство, не умеет пользоваться полученной свободой внутреннего мира. Ум не может согласовать ограничения, зависимости материального мира и свободу внутреннего мира и погружается в фантазии, привязываясь к некоторым полярностям, касающихся базовых потребностей тела.

Очень много слов.
Если проще, то ум убегает в фантазии и перегружает тело и энергетику. Свою и/или чужую. И вызволить человека из этих иллюзий очень сложно.

[Андрей Осипов]

И вопрос не только в доверии, а в том, что по факту ты не даёшь никакой рабочей информации, которую можно было бы применить с детьми.

Нет. Применять к детям ничего нельзя, пока не применишь это к самому себе. Сначала нужно научиться различать все эти состояния у себя. Сначала понять, что именно обозначают некоторые уже известные слова(это может быть сложно, так как эти термины обычно сильно эмоционально заряжены) и как они выглядят. Сначала некоторые внутренние движения ума придется сделать самому. Научиться их различать. Сначала у себя, потом у других людей. До этого ничего "применять" ни к детям, ни к взрослым нельзя. Если только наблюдать.

Сначала нужно узнать, что такое страх и чем он отличается от реальной опасности. Потрогать, узнать на ощупь. Что такое гнев, жадность... Научиться различать их у себя и других людей. И только потом начать анализировать.

Если начать анализировать раньше знакомства, на основе воспоминаний и личного опыта, то можно очень легко заблудиться и уже не выбраться из иллюзий. Нужно сначала научиться отличать свой сон от своей реальности. И только потом браться за чужие фантазии, сны и реальности. Нужно самому, своими ручками, нащупать эту границу между реальностью и сном, фантазиями и домыслами.

В юношестве я периодически натыкался на сильные различия между моими представлениямм и реальностью. Реальность оказывалась совсем не такой, cовершенно не такой, как я о ней думал. Когда мои представления рассыпались в пух и прах. А иногда я годами не мог понять реальные цели и ценности, мотивы поведения некоторых людей. В реальности все оказалось очень просто.

[Андрей Осипов]

- "как договориться с ЭГО",.

Как договориться со своим сном?
Если человеку нравиться его сон, нравятся его сны?
Даже если и не нравятся то, что снится, сам сон обычно очень нравится...
Увы, манипулировать спящим человеком гораздо проще, чем разбудить.

Человека гораздо легче обмануть,, чем доказать ему, что он был обманут.

Сон с открытыми глазами сам по себе очень и очень сладок.

[Андрей Осипов]

Я возвращал украденную, отобранную радость этим детям. Навсегда возвращал.

А как и когда это началось, ты помнишь?

Ну, есть два возраста, когда жесткий ментальный каркас, который называют умом, ставится/выдается и когда он "растворяется". "Выдается" ум лет в 21-25, а "растворяется" в 33 - 34 года.

[Энжи]

Я возвращал украденную, отобранную радость этим детям. Навсегда возвращал.

А как и когда это началось, ты помнишь?

Ну, есть два возраста, когда жесткий ментальный каркас, который называют умом, ставится/выдается и когда он "растворяется". "Выдается" ум лет в 21-25, а "растворяется" в 33 - 34 года.

Я имела ввиду когда ты впервые задумался о возвращении радости, да и сделал это.

Доброе утро.))

[Энжи]

- "как договориться с ЭГО",.

Как договориться со своим сном?
Если человеку нравиться его сон, нравятся его сны?
Даже если и не нравятся то, что снится, сам сон обычно очень нравится...
Увы, манипулировать спящим человеком гораздо проще, чем разбудить.

Человека гораздо легче обмануть,, чем доказать ему, что он был обманут.

Сон с открытыми глазами сам по себе очень и очень сладок.

Хочешь сказать, что почти невозможно?

[Андрей Осипов]

Хочешь сказать, что почти невозможно?

Если есть проснувшиеся, то, конечно же можно.


Можно вовсе и не заснуть, бодрствовать.

А потом, ведь не все же является сном и иллюзиями, ведь некоторые представления ума верны. Но есть опасные заблуждения, в которые может "упасть" сознание человека. Или "заснуть с открытыми глазами". В христиансиве эти опасные заблуждения ума называются страстями. Я называю их "отрицательными эмоциями". Если человека вовремя, еще до полного столкновения с ними, с этими энергиями, страстями, пока они еще не овладели человеком (то, что Фрейд называет проявлением сексуальной энергией или Кундалини), научить различать их и с ними справляться, то все в порядке. Этих состояний не так много.

Опасно отсутствие знания о этих страстях или "отрицательных эмоциях", нравственное невежество. Когда человек не готов к встрече с этими страстями, энергиями жизни. Обычно такое образование называется нравственным воспитанием. Формированием нравственности. Когда воспитывается "норов" человека, (норов это его энергии жизни, инстинкты тела) когда формируется его ЭГО.